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300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋 小学生用HB还是2B铅笔好,小学生用hb铅笔还是2h铅笔

  小(xiǎo)学(xué)生用HB还(hái)是2B铅笔好,小学生用hb铅笔还(hái)是2h铅笔(bǐ)是小学生(shēng)HB的铅笔好的。

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小(xiǎo)学(xué)生用HB还是2B铅(qiān)笔好,小学生用hb铅笔还(hái)是2h铅笔

  小(xiǎo)学生(shēng)HB的铅(qiān)笔好。

  H类铅笔,笔芯硬度相对较(jiào)高(gāo),适合用于界面相(xiāng)对较硬du或粗糙(cāo)的物体(tǐ),比如木工划线(xiàn),机(jī)械制图等。

HB的铅笔

  H是Hardness的(de)缩(suō)写,意思(sī)是"硬",B是Black的缩(suō)写(xiě),意思是"黑",如2B,5B。

  数字越大,说(shuō)明写出的字(zì)越黑(hēi)越软(ruǎn),HB的是意思"硬"和"黑(hēi)"各占一半,属中(zhōng)性笔。

  笔芯分类(lèi):

  按照笔(bǐ)芯(xīn)的硬度来定(dìng)的,从(cóng)软到(dào)硬分别为8B,6B,5B,4B,3B,2B,B,HB,H,2H,3H,4H,5H,6H,8H,9H 铅笔(bǐ)大多是用碳的同素异形体之一石墨(mò)做笔芯的(de)。

  铅(qiān)笔(bǐ)的分(fēn)类正是(shì)按照笔芯中石墨的份量来划分。

  一般(bān)划分为H、HB、B三大类(lèi)。

  其中H类(lèi)铅笔,笔(bǐ)芯(xīn)硬度相(xiāng)对较高,适合用(yòng)于界(jiè)面相对较硬(yìng)或粗(cū)糙的物体(tǐ)。

  HB类铅笔笔芯硬度适中,适(shì)合一(yī)般情况下(xià)的书写(写字(zì));

  B类铅(qiān)笔(bǐ),笔芯相对较(jiào)软,适(shì)合绘(huì)画(尤(yóu)其是素描),其中2B铅笔被用于(yú)填(tián)涂一些机器可识(shí)别的卡片,如答题卡(kǎ)。

小(xiǎo)学生写字的(de)重要性(xìng)

  写(xiě)字与其(qí)他作业联系紧密

  写一(yī)手好(hǎo)字,可(kě)让人受益终生。

  尤其(qí)对学生来(lái)说,学习写(xiě)字(zì)实(shí)际也(yě)是(shì)一种(zhǒng)行为规范的养成过程。

  俗(sú)话说(shuō),好(hǎo)记性,不如烂笔头,在学习中,如(rú)果让孩子一(yī)边(biān)学习好功课,一(yī)边进行抄写练习,可以互(hù)补互(hù)益。

  久而久之,自(zì)然(rán)形成了行为规范(fàn)的养(yǎng)成(chéng)过程(chéng)。

  比如,一边学习课(kè)文,一边进(jìn)行生300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋(shēng)字、词语和段落抄写练(liàn)习(xí),既可以巩固知识,又提高了写字水平。

  特别是抄写唐诗宋(sòng)词时,还可(kě)以陶冶(yě)孩子们的心灵情操(cāo)。

  确实是一举多得。

  写字(zì)与个人的关系不可忽(hū)视(shì)

  写字是每个人很重(zhòng)要、很基本(běn)的一(yī)项(xiàng)技(jì)能,当然有很多人认(rèn)为现在可以用(yòng)打(dǎ)字机代(dài)替写字,写字(zì)教学(xué)不(bù)必再强调了(le),但(dàn)日常生活(huó)中更多时候还是(shì)不(bù)能不靠手写的。

  人与人(rén)的交(jiāo)流(liú),缺少不了写(xiě)字,而写(xiě)字对于培养一个人的耐心(xīn)、恒心有着很(hěn)大(dà)的助(zhù)益。

  《语(yǔ)文课程(chéng)标准》亦(yì)指出:“识字写字是阅(yuè)读和写作的基础,是1—2年级的(de)教学重点。

  ”笔者(zhě)在从(cóng)教过(guò)程中(zhōng),也发现学生字写得好坏,与他的(de)学习有很大的关联。

  基本(běn)上来(lái)说,字写得工整、美观的学生,他在(zài)学习时(shí)也比较细心、认真,而字(zì)写得(dé)潦(lǎo)草的学生,其学习也比较(jiào)粗心(xīn)、懒散,可谓“字如其人”。

  所以(yǐ),清代曾(céng)国藩(fān)先(xiān)生认为(wèi)“唯读书与写字可以变化气(qì)质”,他对(duì)儿(ér)子的习字非常重视,在(zài)家书中对于习字方面有很多(duō)的论述。

  曾有(yǒu)教育前辈(bèi)说(shuō)过(guò)致力抓好两件事,一(yī)件是(shì)扫地(dì),一件(jiàn)就是写字。

  确(què)实(shí),这两件(jiàn)事都(dōu)不算大事(shì),但(dàn)对于(yú)一个人一生的成长关系(xì)甚大。

小(xiǎo)学生用铅笔HB的好还是2B的好?

  开学后,我家(jiā)最小的一个侄子就要上(shàng)小学(xué)了。

  而(ér)用什么样的铅笔,则(zé)是首先要(yào)考虑的问(wèn)题。

  今天和(hé)各位朋友讨(tǎo)论一下铅笔的(de)问题(tí)。

  我(wǒ)记(jì)得我上(shàng)小学(xué)的时候喜欢用(yòng)HB,因为它耐摔(shuāi),都知道小孩子的(de)东西总(zǒng)是容易磕(kē)磕(kē)绊(bàn)绊的,HB不仅写字淡,而且摔了好几次,还(hái)不(bù)断,( ω )。

  到那时(shí)2B就跟HB完全相(xiāng)反了。

  直(zhí)到(dào)长大(dà)后,我才(cái)明白真理。

  大(dà)概讲一(yī)下(xià)铅(qiān)笔的H和(hé)B的含义,虽(suī)然大部分人都知道。

  铅笔的铅(qiān)芯,标注为"H"(HARD的首字(zì)母)的表示(shì)硬质铅笔(bǐ),"B"(BLACK的首(shǒu)字(zì)母(mǔ))表示软质(zhì)铅笔,而"HB"则表示软硬适中的(de)铅笔(bǐ)。

  另(lìng)外要说的是,B数越大铅笔就越黑越(yuè)软(ruǎn),比如4B比(bǐ)2B要(yào)黑要软(ruǎn);H数越大(dà)就越(yuè)硬颜色越浅,4H比2H要硬(yìng)要浅。

  所以,如果你问有(yǒu)经验的老司(sī)机,初(chū)学(xué)写字的(de)小朋友用什么铅笔,大都会推荐HB,理由(yóu)是硬(yìng)度适(shì)中;加之小(xiǎo)孩(hái)子写字比(bǐ)较用(yòng)力,用HB铅笔则(zé)不易(yì)折断(du300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋àn)。

  听起(qǐ)来(lái)是很(hěn)有道理的。

  下(xià)面两图是HB铅笔效果。

  我建议,第一次拿(ná)笔的小(xiǎo)朋(péng)友,用2B铅(qiān)笔,而不(bù)是HB!

  我之前也(yě)和大(dà)家一散握宴样,用专家的口(kǒu)吻给家(jiā)长们推荐HB的铅笔。

  但是,经(jīng)过长时间的教学,才(cái)发现HB并不是最好。

  如(rú)果一(yī)个小朋友从来(lái)没有(yǒu)写过(guò)字,强烈建议(yì)不(bù)要用HB的铅笔,而是用(yòng)稍(shāo)微软一点,黑一点的2B铅笔。

  我先问大(dà)家(jiā)一(yī)个问题(tí),为(wèi)啥小孩子写字普遍(biàn)比(bǐ)较(jiào)用(yòng)力(lì)?

  我的解释是,因为HB的铅笔颜色(sè)太(tài)浅,而皮(pí)圆很(hěn)多写字本(běn)的颜色本身又不是太白(bái),为(wèi)了让写出来的字能够看清,小朋友会不(bù)自觉加大力量,力量(liàng)大到第二页,甚至于第三页都留有很深的印记,导致下一页不(bù)光滑,影响写(xiě)字效(xiào)果。

  同时(shí),用力写字实在太容易(yì)让孩子疲劳。

  并且,还(hái)有个更严重的问题,因为孩(hái)子(zi)的骨骼发(fā)育不全,为了加大力量,只能用错(cuò)误(wù)的执笔姿势写字。

  下面图片上这种(zhǒng)姿势非常(cháng)典型(xíng)的。

  这(zhè)就是为什么一二年级小朋友执笔姿势错误(wù)率(lǜ)很高的原因(yīn)(在(zài)我看(kàn)来冲银,铅笔选(xuǎn)择不当是(shì)执笔姿势不对的一个很重要(yào)的原因(yīn))。

  其(qí)次,用HB的(de)铅笔,铅(qiān)笔(bǐ)反(fǎn)倒容易断(duàn)。

  理由也(yě)很简(jiǎn)单(dān),因为HB铅笔的颜色浅,要想写出来的字能(néng)够看清楚就得把笔(bǐ)削尖(jiān)。

  笔太尖,加(jiā)上用(yòng)力(lì),很容易就折断了。

  上面啰啰嗦嗦(suo)说了一(yī)大(dà)堆HB的问题(tí),其实答案已经一目了然。

  在我看来,没(méi)有(yǒu)拿过笔的小朋友(yǒu),如果直接(jiē)用(yòng)2B铅笔(bǐ),写字绝对不(bù)会像(xiàng)HB铅(qiān)笔那(nà)么用力(lì),而(ér)写出来却更加黑白(bái)分明。

  因为不需要特(tè)别用力写字,执笔姿(zī)势自然也(yě)就容易正(zhèng)确了(le)。

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