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  博士(shì)后科研流动站:电气工程、仪器科学与(yǔ)技术、材(cái)料科学与工程、机械工程、管理科学与工程博士学(xué)位授(shòu)权学科一级学科: 电气工程(chéng)、管理科学(xué)与工(gōng)程(chéng)、机械工程、材(cái)料科学与工程、仪器(qì)科学与技术、计算机(jī)科学(xué)与技(jì)术二(èr)级学科: 电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力(lì)传动(dòng)、电(diàn)工理(lǐ)论(lùn)与新技(jì)术、 电介质工程(自设)、管理科(kē)学(xué)与工程、机械制造及其自(zì)动化(huà)、机械(xiè)电子工程、机械设(shè)计及(jí)理论、 车辆(liàng)工程、材料(liào)学、材料(liào)加工(gōng)工程、材(cái)料物(wù)理与化(huà)学、精密仪(yí)器及机(jī)械、测试(shì)计(jì)量技术及仪器(qì)、 计算机系统结构、计算(suàn)机软件与(yǔ)理论、计算机应用技术、技术经济(jì)与管理、思想政(zhèng)治(zhì)教育以上学科是哈理工优(yōu)势(shì)学科(kē),特别是(shì)博士后流动站和(hé)博士点一(yī)级学科!所谓的(de)院校排名(míng)是针对(duì)学校总体实力的排名(míng),对选择具体专业或方向的(de)考生而(ér)言意义不大(dà),除非你指想炫(xuàn)耀自己毕业学校的(de)知名度更高!这些排名极易(yì)对考生产生误导,一般是对教(jiào)育(yù)不大知情者才热(rè)衷于(yú)此,这是很多教育(yù)专家(jiā)极(jí)力反对的!因为每所高校都有(yǒu)自己的优势学(xué)科,某些院校的综(zōng)合排(pái)名虽然低点,但单个学科上(shàng)的实力、师资和(hé)地位可能非常拔尖(jiān),在业内领(lǐng)域具(jù)有很(hěn)高认可度(211院校(xiào)的排名(míng)一(yī)般低于985,但211高校中某些学科的实(shí)力是(shì)一(yī)些985院校无(wú)法企及的,所以要淡化学校的规模化(huà),突出办(bàn)学定位和特色,集中(zhōng)优势师资(zī)和资源培育各专(zhuān)业的(de)优秀人才,这才是可(kě)取之道!);

  合肥工业大学是(shì)211高校(综合排名65左右),排名绝对在(zài)成都理工(gōng)大学(综合排名140左右)之前(qián),但后者在地质方面有四个国(guó)家重点学科,培(péi)养的地质类(lèi)人才质量(liàng)和数量比合肥工业(yè)大学的地质(zhì)毕业生普遍好,业内(nèi)认可度(dù)也绝对更高;

  上外(wài)、北外并非985高校,但有谁敢(gǎn)否认上(shàng)外、北外的(de)语言(yán)类毕业生总体(tǐ)上不(bù)如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的(de)外语毕业(yè)生呢?教(jiào)育的目的是提高人的综合(hé)素质(zhì)和专业素(sù)养,中国很(hěn)多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又一批(pī)师(shī)资配(pèi)置差、培养经(jīng)验无、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专(zhuān)业(yè),这(zhè)让无数懵(měng)懂学(xué)子成为学(xué)校(xiào)弱势专(zhuān)业的试验品(pǐn)和小白(bái)鼠(shǔ),这是高(gāo)等教育的(de)误区(qū),是对社会和学生(shēng)及家长十(shí夜黑风高什么意思含义,夜黑风高啥意思)分不负责的(de)!麻省(shěng)理工学院(yuàn)等不少(shǎo)国外知名大学(xué)都能严格控(kòng)制所设专业数目和(hé)招(zhāo)生数,虽(suī)然专业较少、学生不多,但(dàn)是(shì)做(zuò)出的贡献、培养(yǎng)的人才质量是我们大家有目共睹的!只有(yǒu)学有所成,对社会贡献更大,回报更多才夜黑风高什么意思含义,夜黑风高啥意思能获得更好(hǎo)的发展渠道和(hé)待(dài)遇,对(duì)社会和个人这一点才是最重要的;

  如果无法实现教育应有的(de)社会推进(jìn)价值和对受教育者的价值,什(shén)么都白谈!那教育就(jiù)是在浪费他人青春(chūn)、就是在耗费民脂(zhī)民(mín)膏、就是在杀人!建议广大考(kǎo)生在选(xuǎn)择(zé)学校和专业的时候结合个人理(lǐ)想、爱(ài)好,综合考虑学校(xiào)学科师资、办学历(lì)史、省部级(jí)和夜黑风高什么意思含义,夜黑风高啥意思国家(jiā)级重点学科(kē)设置(zhì)情况(kuàng)、教师论文(wén)和科研(yán)项目情(qíng)况、毕业(yè)生就业质量和社会声(shēng)誉(yù)等综合考虑,理(lǐ)性判(pàn)断和选择学校及专业;

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