句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么(me)意(yì)思(sī)怎么判断出(chū)来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构混(hùn)合在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上(shàng)的(de)纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之(zsiki老师是哪个大学的？hī)，几个(gè)结(jié)构(gòu)或(huò)意(yì)义被组(zǔ)合在一(yī)个句子(zi)中(zhōng)，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你要同时使用这个句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可(kě)以说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等(děng)15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和科(kē)技工作者(zhě)也参与了(le)这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一(yī)个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是(shì)指用句(jù)子前半句(jù)主语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用(yòng)这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两个结构套(tào)用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话(huà)的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分用做另一(yī)句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一(yīsiki老师是哪个大学的？)句。

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