说明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用是说明(míng)方法及作用：举例(lì)子：举出实(shí)际事例来说明事物(wù)，使所要说明的事物具(jù)体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法叫举例子的。

　　关于说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格式(shì)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊，三年级说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用以及说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式，小学说明方(fāng)法有哪些及作用(yòng)，三年级说明(míng)方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用，语(yǔ)文说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用，所有说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用答题格(gé)式(shì)，三年(nián)级说(shuō)明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事例来说(shuō)明事物(wù)，使所要说明的事物具体(tǐ)化(huà)，以(yǐ)便(biàn)读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例子(zi)。

　　运用(yòng)举事例(lì)的说明方法(fǎ)说(shuō)明事(shì)物或事理，一要注(zhù)意例子的代表性(xìng)，二要注意例子的适量(liàng)性。

　　作用：使文章表达的意思(sī)更(gèng)明确，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明了说明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：云能预示天气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的(de)范围列举(jǔ)相应的例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力(lì)地说(shuō)明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实(shí)具体，更(gèng)具说服力，可以引用一些文(wén)献资料、诗词、俗语(yǔ)、名人(rén)名言等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可以是经典著作，名家名言，公式(shì)定律，典故(gù)谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言(yán)的准(zhǔn)确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说(shuō)明文更具(jù)诗情画意；

　　引(yǐn)用故事(shì)使文章具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的(de)张(zhāng)嘉贞(zhēn)说它“制造(zào)奇(qí)特(tè)，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以增(zēng)加(jiā)文章的(de)说服力）

　　用作(zuò)引用的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)能够简洁，有力地(dì)说明(míng)事物的……特征，既增强了(le)说(shuō)服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两(liǎng)种类别相同或不同(tóng)的事物(wù)、现象加以(yǐ)比较来说(shuō)明事物(wù)特征的说明(míng)方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是人们比较(jiào)陌生的事物，可(kě)以用具(jù)体的或者大家已经熟(shú)悉的事物和它(tā)比(bǐ)较，使(shǐ)读者通(tōng)过比较(jiào)得到具体(tǐ)而(ér)鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在(zài)比较中显现出来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是同类相比，也(yě)可(kě)以是(shì)异类(lèi)相比，可以对(duì)事物进(jìn)行“横比”，也可以对事(shì)物进(jìn)行(xíng)“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比(bǐ)较，突出(chū)强(qiáng)调了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河发水时，来(lái)势(shì)很猛，以(yǐ)前两岸(àn)河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了(le)使(shǐ)所要说明的事物具体(tǐ)化，还可(kě)以采用列数字(zì)的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需(xū)要注意(yì)的是，引用(yòng)较多的数字，一定要准确无误，不(bù)准确的数字绝对不(bù)能用，即(jí)使是估计的数字(zì)也(yě)要有可靠(kào)的根据，并(bìng)力求近似。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数字的方(fāng)法进行(xíng)说明，既能(néng)准确客观地反映事实情况，又有(yǒu)较强的(de)说(shuō)服力。

　　更体(tǐ)现了(le)说明文的准确性，准(zhǔn)确地(dì)说(shuō)明了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物(wù)的特征(zhēng)，往(wǎng)往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成因、功用等属性的(de)异同，把事物(wù)分成若(ruò)干(gàn)类，然后(hòu)依照类别逐一加以说明。

　　这(zhè)种说(shuō)明(míng)方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层次(cì)清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明了(le)说明对象的特点，使文章更(gèng)具(jù)有说(shuō)服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅俗之(zhī)别，同(tóng)时也显露了(le)使用人不同的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方(fāng)：

　　利用两种不(bù)同事物(wù)之(zhī)间(jiān)的(de)相(xiāng)似之处(chù)作比较，以(yǐ)突(tū)出事物的形状特点，增强说明的(de)形象(xiàng)性和生动性(xìng)的说明方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有(yǒu)联想是一致的。

　　不同(tóng)的是，比(bǐ)喻修辞(cí)有明喻、暗喻和借喻，而说(shuō)明多(duō)用明(míng)喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对(duì)象的(de)特点，使说明(míng)更通俗易霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥(qiáo)的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)使要说明(míng)的对(duì)象形象(xiàng)生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明(míng)对象更形象、具体(tǐ)，可以进(jìn)行状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了(le)……的……特点，生动形象(xiàng)详细具体地(dì)说(shuō)明了……，使被说(shuō)明(míng)对象更准确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子(zi)，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的(de)像倾听水声，有的像注(zhù)视行人，千态(tài)万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用(yòng)简(jiǎn)明的语言、科学的术语对某一概念(niàn)的本质(zhì)特征作规定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义(yì)能准确揭示(shì)事物的(de)本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够(gòu)更(gèng)加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种安排(pái)工作进程(chéng)的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示(shì)事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个(gè)侧(cè)面(miàn)，在事物的某一个特点做些一般性的(de)解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽(chōu)象的字(zì)词(cí)能(néng)够更(gèng)加明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有(yǒu)两个小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创造性(xìng)的设计，不但(dàn)节约了石料，减(jiǎn)轻了桥身(shēn)的(de)重量，而且在河(hé)水暴涨(zhǎng)的(de)时候，还可以增加(jiā)桥洞的(de)过(guò)水(shuǐ)量，减轻洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱(gǒng)上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读者明(míng)白(bái)这个设计(jì)的(de)巧妙(miào)之处）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复(fù)杂的事物说清(qīng)楚，就可以(yǐ)采用图表法，来弥补单(dān)用(yòng)文(wén)字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了(le)一目了(le)然。

　　条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是(shì)用假设的(de)想法(fǎ)表(biǎo)示出将来会出现的情(qíng)况。

　　作用：用假设的(de)环境来预(yù)设将来可能要(yào)出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球，如(rú)果(guǒ)它被破坏了，我们别(bié)无去处(chù)。

　　——《只有一个(gè)地球》

说(shuō)明(míng)方法有哪些(xiē)及(jí)作用答题格式

　　说明方法及其作(zuò)用答题格式如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真切地(dì)说明了事(shì)物的××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚地说明(míng)了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特(tè)征（或事理）分(fēn)门(mén)别类加(jiā)以说(shuō)明,使说明(míng)更有条理性(xìng)。

　　3、汪(wāng)宽打比方(fāng)：生动形(xíng)象地说明该事物的××特点,增强了(le)文章的趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体而准确地说(shuō)明该事物(wù)的××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被说明对(duì)象(xiàng)的(de)××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言(yán)对说明(míng)的对象（或科学(xué)事理）加以(yǐ)揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做(zuò)更本质、更概括地揭示事(shì)物的(de)特征（或事理）。

　　7、列图表：直观(guān)形(xíng)象地说明了(le)事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说明事(shì)物的(de)特征,增强说服力(lì),如引用古诗文(wén)、谚语(yǔ)、俗话(huà).引用说明在文章开头,还(hái)起到引出(chū)说(shuō)明(míng)对(duì)象的(de)作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)形象化的描摹,使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以具体的解(jiě)释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说(shuō)明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具(jù)体(tǐ)的数(shù)据(jù)；（作用同列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚语(yǔ)；作用是使(shǐ)说(shuō)明(míng)更有说(shuō)服力.D、引用神话传说(shuō)、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣味性(xìng).（引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作(zuò)用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊