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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读(dú)的作用(yòng),增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励(lì)号(hào)召人(rén)人(rén)们。

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三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文(wén)章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文(wén)章是反映客(kè)观事(shì)物的,客(kè)观事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反(fǎn)映千变万化的客观(guān)事(shì)物的(de)文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙(xù)事(shì)的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结(jié)尾很有(yǒu)特色(sè),非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文章用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的,有(yǒu)的是事情(qíng)写完了,文章也就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去(qù)说什(shén)么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章快写完(wán)了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在(zài)结(jié)尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对(duì)全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括性(xìng)的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻味的话(huà),既能(néng)做到水(shuǐ)到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我们(men)留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)所感染,情不自(zì)禁(jìn)地在(zài)文章结(jié)尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题或(huò)者(zhě)文章的开头联系(xì)起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话虽说(shuō)完意却(què)未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为结(jié)尾而标新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那(nà)必然是非(fēi)常难(nán)看的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱(bào)来,同死人(rén)呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们(men)总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选(xuǎn)自(zì)俄(é)国著名(míng)作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄(é)时代渔民的生(shēng)活状况,歌(gē)颂了他们美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也(yě)不(bù)知(zhī)道为什(shén)么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他们(men)抱过来啊?……他(tā)会揍(zòu)我的!那(nà)也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为什么不在(zài)桑娜(nà)身上多(duō)花(huā)笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的(de)中(zhōng)心(xīn)意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于读者理(lǐ)解(jiě)全(quán)文

　　 一(yī)篇文章应该是(shì)一(yī)个(gè)整体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为(wèi)了叙(xù)述的(de)方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要(yào)收束全(quán)篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章,结尾要(yào)落实到(dào)人(rén)的思(sī)想(xiǎng)品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要落实到事(shì)情(qíng)的(de)意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文章的(de)开(kāi)头以(yǐ)及文章(zhāng)的中间(jiān)部分,是密切相联系的,都与这篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使(shǐ)人读过(guò)之后感到是(shì)多余的,或者感到它与前面的(de)部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　 田寡妇也无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中(zhōng)国共产(chǎn)党领导的土(tǔ)地(dì)改革使(shǐ)中国农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的(de)变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡(guǎ)妇(fù)年(nián)年(nián)都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去(qù),也无事,她就(jiù)打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的(de)一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一(yī)起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者(zhě)所要表达(dá)的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结构的完(wán)整都起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就(jiù)是(shì)当读者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的(de)作家也(yě)要(yào)求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言(yán)应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们先(xiān)看小学(xué)语文(wén)教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎(lí)明的时(shí)候(hòu),决口(kǒu)终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的(de)一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口(kǒu)合(hé)龙(lóng)了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来(lái)看小学语文教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在后面(miàn)的(de)茂盛的榕(róng)树(shù)。

　　我感到一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗了(le)我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天(tiān)堂啊(a)!

　　 结尾的这一段共四(sì)句话,写了自(zì)己(jǐ)的行踪及离开(kāi)时的留恋之情,说明了第一次没有看见鸟的(de)自身原因,表达了(le)对(duì)“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特(tè)别是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实有力。

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