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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里)学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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