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全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也(yě)可以理解成写(xiě)实的意思(sī)，但(dàn)是(shì)速写本(běn)身讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来(lái)讲的(de)，一般结构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调(diào)全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺乏(fá)长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导(dǎo)下全(quán)面(miàn)推进，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成局部(bù)相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无法(fǎ)很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也(yě)是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句>

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张(zhāng)素(sù)描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事(shì江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句)物所具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的(de)敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描写(xiě)生中的(de)表现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个(gè)画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层(céng)次(cì)就不清晰(xī)，画面(miàn)的效(xiào)尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面(miàn)部大(dà)部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的(de)作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句减少中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部(bù)的色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得(dé)很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定(dìng)光源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必(bì)须(xū)着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的(de)安全(quán)感，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等(děng)等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自(zì)然的秩序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素描

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