句式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意(yì)思是(shì)：把(bǎ)两个句(jù)子放在一个(gè)句(jù)子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构混合在(zài)一个表达式中，会(huì)造成句(jù)子结(jié)构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结构或(huò)意义(yì)被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参(cān)加(jiā)了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华(huá)大学(xué)的师生和科技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参与了这(zhè)项研(yán)究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强(de)类型往(wǎng)往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构(gòu)，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子(zi)的结构(gòu)是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事(shì)业，开(kāi)始了新的一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子(zi)前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作(zuò)为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什么(me)是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂(zá)在(zài)一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将(jiāng)两种句(jù)式(shì)放(fàng)在(zài)一(yī)起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅(róu)的判断：发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强p>

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发(fā)展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这(zhè)是由于(yú)事物的内(nèi)部矛盾以(yǐ)及自然(rán)和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话(huà)的结构已经完(wán)整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句(jù)话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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