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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往(wǎng)往(w宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思ǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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