准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(根号20等于多少 化简 根号怎么算jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(g根号20等于多少 化简 根号怎么算é)要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)根号20等于多少 化简 根号怎么算学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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