结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意(yì)无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例,提出(chū)中心论(lùn)点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下(xià)读的作用(yòng),增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题(tí)目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人(rén)们(men)。

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三、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　 文章是反映客(kè)观事(shì)物(wù)的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化的(de)客(kè)观事物的文(wén)章形(xíng)式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文(wén)为例,有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用文、议论(lùn)文等文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致(zhì)地分(fēn)成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的(de)发展,不(bù)能为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别人文章时,觉得有些(xiē)文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学(xué)一(yī)学,这种愿望很好(hǎo),但(dàn)是还要注意,你写一(yī)篇文章用(yòng)哪种(zhǒng)方(fāng)式结(jié)尾,要根据文章内(nèi)容的发展(zhǎn)来确定。

　　 在我们学习(xí)过的文章中,结(jié)尾的方法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写完了(le),文章也就自然结尾了,不需(xū)要(yào)再去说什(shén)么多余的(de)话(huà);有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考虑到在(zài)结尾的时候有必(bì)要对全文(wén)进行一下(xià)总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的(de)话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地(dì)通过某(mǒu)种途(tú)径把文章的中心(xīn)点明(míng);也有的(de)人(rén)爱在文章的结(jié)尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味(wèi)的话,既(jì)能(néng)做到水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充分表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程(chéng)中被自己(jǐ)表(biǎo)达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)首尾圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的结尾话虽说完意(yì)却未完,使你(nǐ)还得好好去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的(de)内(nèi)容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的(de)屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡(jī)的屁(pì)股上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看的。

　　 我们来(lái)看看小学(xué)语文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫(fū)皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗(ma)?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作(zuò)家(jiā)列(liè)夫托尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他(tā)的(de)妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死(sǐ)后收养她(tā)的两个(gè)孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德(dé)品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜(nà)身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹住睡(shuì)着的(de)孩子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什(shén)么要(yào)这样(yàng)做,但是她觉得(dé)非(fēi)这样做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们抱过(guò)来(lái)啊(a)?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑(sāng)娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作(zuò)者(zhě)为什么(me)不(bù)在(zài)桑娜身上多(duō)花(huā)笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此时再(zài)对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理解全文

　　 一(yī)篇文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开来(lái)说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章(zhāng),结尾要(yào)落实到人(rén)的(de)思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般(bān)写(xiě)事的文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管(guǎn)什么(me)情况,读者从标题到文(wén)章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种整体感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文(wén)章的开头(tóu)以及(jí)文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相(xiāng)联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中(zhōng),文(wén)章结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和(hé)谐,不(bù)统一,破(pò)坏了文章的(de)完(wán)整性(xìng),那就不是(shì)好的(de)结尾了。

　　 小学(xué)语文教材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们(men)学习(xí):

　　 田寡妇(fù)也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　 赵树(shù)理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生了翻(fān)天覆(fù)地的(de)变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要(yào)去看(kàn)瓜,因(yīn)为(wèi)村(cūn)里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思饥(jī)。

　　地主势(shì)力(lì)大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地(dì),家家种了瓜(guā),可田寡妇还是(shì)抱着老(lǎo)黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以(yǐ)后生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的前后内(保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思nèi)容一起构成了(le)一篇结(jié)构紧凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐统一(yī)的艺术整体,使作(zuò)者所要表达的主题得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使他翻开(kāi)第(dì)一页来重(zhòng)新(xīn)去读它的力量(liàng)”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不(bù)管用哪种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　 我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的(de)一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了(le),另(lìng)一层是人们欢(huān)呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在(zài)黎(lí)明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅结尾(wěi)自然(rán),同(tóng)时又(yòu)紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再(zài)来看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《鸟的天堂》的(de)结尾:

　　 当小船(chuán)向着(zhe)高(gāo)塔(tǎ)下面的乡村划(huà)去的时候,我还回头(tóu)去看(kàn)那被抛在(zài)后面的茂盛的(de)榕树。

　　我感到一点儿(ér)留恋。

　　昨(zuó)天是我(wǒ)的眼(yǎn)睛(jīng)骗(piàn)了我。

　　那“鸟的天堂”的确(què)是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段(duàn)共(gòng)四(sì)句(jù)话,写了自己的(de)行踪及离开(kāi)时的留恋之(zhī)情,说(shuō)明了第一次没(méi)有看见鸟的自身原因(yīn),表达(dá)了对(duì)“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特(tè)别是(shì)结(jié)句,紧扣中心(xīn),回应全(quán)文,充实有力。

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