朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时(shí)的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到(dào)真实(shí)的学(xué)问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了(le)修身治家(jiā)之道是 一篇(piān)家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的(de)，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出(chū)小学教育(yù)的内容是学(xué)其(qí)事，主张儿(ér)童在(zài)日常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习(xí)惯，学习(xí)初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大(dà)学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。

朱子治(zhì)家格言是谁写的

　　《朱子(zi)治家格言》是清初朱(zhū)柏庐所著。

　　朱柏(bǎi)庐(1617~1688)，著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(shān)(今属江苏)人(rén)。

　　与归有光(guāng)、顾炎(yán)武为昆(kūn)山三贤。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年(1645年)其父在守昆(kūn)山城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)侍奉老母，抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　局势(shì)稍定，返回(huí)故里。

　　因敬仰晋人王裒(póu)攀(pān)柏庐墓(mù)(含有不忘杀(shā)父之仇的意思)之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　平生精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞(cí)不应康(kāng)熙朝(cháo)的博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

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