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儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了(le)《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读(dú)书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育经验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养(yǎng)成(chéng)一定(d儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班ìng)的行为习(xí)惯，学习初步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大(dà)学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。