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　　初中生幽默诵读

比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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