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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型记忆力好(hǎo)。

什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时(s什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型hí)候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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