全因素速(sù)写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是(shì)速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实(shí)呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主你的意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是(shì)相(xiāng)对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏钟南山为什么被说成钟百亿整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期(qī)性(xìng)的作业训练，在(zài)考试中不能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进，往(wǎng)往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的(de)把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的一(yī)幅(fú)画(huà)，怎(zěn)么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关系就显得十(shí)分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长短、宽窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行(xíng)，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么(me)样(yàng)。

　　像不像确(què)实(shí)不(bù)是(shì)衡(héng)量一(yī)张素描作品优劣的(de)标(biāo)准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生(shēng)长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的(de)画面效(xiào)果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就(jiù)有可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个(gè)画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处(chù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写(xiě钟南山为什么被说成钟百亿)生的过程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和(hé)局部(bù)之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体在一个(gè)固(gù)定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也不(bù)能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这些(xiē)存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存(cún)在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自(zì)然的(de)秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的(de)基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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