准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发分压公式是什么，分压公式是什么意思展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目分压公式是什么，分压公式是什么意思标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划(huà分压公式是什么，分压公式是什么意思)，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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