准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)cos180°是多少，cos180度等于多少先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必(bì)行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发(fā)展计(jì)划，自(zì)下而上实现cos180°是多少，cos180度等于多少目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精(jīng)细化cos180°是多少，cos180度等于多少的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 cos180°是多少，cos180度等于多少