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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依(yī)据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自三件套是哪三件己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。三件套是哪三件>

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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