准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设(shè)计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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