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  初中生幽默诵(sòng)读(dú)

  语文学习很重要的一点就是张扬个性。

  背(bèi)书,不必总是一本正(zhèng)经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点(diǎn),没(méi)问题。

  比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的,咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝,泣不(bù)成声似的复(fù)述。

  你还可以得意洋洋,自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮,低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少,方法就有多少(shǎo)。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较原始的(de)一种方法,但却是(shì)经常用的(de),很管用(yòng)的。

2100是平年还是闰年,2100是平年还是闰年最佳答案t: 24px;'>2100是平年还是闰年,2100是平年还是闰年最佳答案: 24px;'>2100是平年还是闰年,2100是平年还是闰年最佳答案>  使用此法的前提是默读理(lǐ)解,先把每一(yī)句话读懂(dǒng),领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思,在此(cǐ)基础上则可大展拳脚,英雄有用武之地(dì)了。

  否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上,就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

  感情越投(tóu)入越好(hǎo),喜怒哀乐随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话,或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话,趣(qù)味无穷。

  此法的(de)科学(xué)依据:第一,朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误;第二,读出声来,可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神(shén)经,加快记忆速度;第(dì)三,可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情绪高(gāo)涨了(le),自然事半功(gōng)倍。

初中生快速背书小窍(qiào)门

  1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn),只有不断重复背,才(cái)能记得牢。

  2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo),捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列表,对比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

  5.可以将要背(bèi)的东西编号啊,一段(duàn)一段来(lái),这样会(huì)快一点的,要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢,另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊,背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会(huì),或者吃点(diǎn)什么(me)的,相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

  在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前,闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo),想象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后,父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情(qíng)景,想象为(wèi)自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

  快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下:

  1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

  每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng),有的学生早上的记忆力(lì)好,有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

  学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况,来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

  这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固(gù)定,学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯(kū)世有不断重复背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵,同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

  比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候,学生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句,再根据这些词句进行(xíng)串联。

  这样的背诵(sòng)方式,不仅能够提高效(xiào)率,还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng),牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内容,而(ér)不(bù)是为了背而背(bèi)。

  4.背书(shū)的时候(hòu),边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容,我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

  那么把其中的一些关键信息,比如:时间信息、逻辑(jí)信息,还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn),边读的时候边画下来。

  就(jiù)有利于我们通过理解的方式,加速背诵(sòng)的过程。

  5.闭上(shàng)眼睛,回想(xiǎng)关键词。

  背诵的时候的(de)重点,往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程,而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

  6.用自己的话(huà),复述一遍。

  背(bèi)诵知识的(de)时候,要尝试不用原话,而是(shì)自己的(de)语言,将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

  这个过程,既是检(jiǎn)验你的背诵结果,也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

  甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景,这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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