准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìn秋以为期句式特点，秋以为期句式判断g)，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学(xué)校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēn秋以为期句式特点，秋以为期句式判断g)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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