准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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