提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的(de)，而且(qiě)方法还非(fēi)常的(de)简单，先跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一(yī)个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国(guó)马萨(sà)诸塞州(zhōu)轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害(hài)人是(shì)一个(gè)只有4岁(suì)半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是(shì)一(yī)个孩(hái)子遭到侵害之后(hòu)非常容(róng)易出现的一(yī)种信号，凯斯的妈(mā)妈发(fā)见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯(sī)敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野(yě)外露营遭到了侵(qīn)害(hài)的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确(què)的(de)记忆(yì)任务，并对孩子的成果给(gěi)予评价(jià)，这样可能激(jī)发幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有意识的(de)记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一(yī)两个问(wèn)题让孩子从(cóng)听(tīng)到故事中找到答案，或(huò)外出游玩时，要让(ràng)孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让(ràng)孩子有总意(yì)识的去观察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子(zi)的记忆水平和(hé)有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样可以(yǐ)使他们记忆的(de)更牢固，这对培(péi)养孩子的有意识(shí)记忆(yì)是非常好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在(zài)记(jì)忆东西前，父母要帮助孩子(zi)来理解(jiě)这个(gè)事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册(mō)、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面(miàn)获得感性认(rèn)识。

　　实验证(zhèng)明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习(xí)巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子(zi)情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游(yóu)戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活活动(dòng)等(děng)。

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