句式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句(jù)子(zi)应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句子结构的混(hùn)乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结(jié)构或意义(yì)被组合在一个句子(zi)中，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时使用(yòng)这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可(kě)100ml酒是几两，100ml小酒瓶是几两以说这(zhè)两种句(jù)型(xíng)是(shì)组合在一起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京大学的教职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年历史的(de)大学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了(le)这(zhè)项(xiàng)研(yán)究，修改了(le)时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个(gè)句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但(dàn)它(tā)的最后100ml酒是几两，100ml小酒瓶是几两一部分被用作另(lìng)一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的(de)事业，开(kāi)始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配(pèi)是(shì)否有问题

什(shén)么(me)是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个句(jù)子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式(shì)放在(zài)一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而要用这种结构，时而(ér)要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这(zhè)是(shì)由于事(shì)物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和(hé)闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡(héng)尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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