全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图(tú)片是全因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也可(kě)以(yǐ)理解成(chéng)写实的(de)意(yì)思，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是从结(jié)构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果的把握下(xià)一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然(rán)而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它(孕妇咳黄痰几天能自愈，白痰和黄痰哪个严重tā)的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅(fú)素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较(jiào)，画出来的(de)作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察觉(jué)的(de)差(chà)异。

　　素描训练的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了(le)他们(men)胡编(biān)乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生(shēng)自己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去(qù)感受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规(guī)律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面的(de)效尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一(yī)种成(chéng)分多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面上基(jī)本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不(bù)当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的(de)大(dà)部(bù)分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对(duì)象的前提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的(de)规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一(yī)种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次(cì)关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察到的(de)形体，具(jù)体而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以(yǐ)发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态(tài)……等(děng)等(děng)复(fù)杂的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的(de)秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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