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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面是小编的(de)细节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构混合在一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结构的混乱和(hé)语义(yì)上(shàng)的纠结，这(zhè)就(jiù)是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂(zá)也(yě)被称(chēng)为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合(hé)在一(yī)个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同时使(shǐ)用这个句型和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根(gēn)本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等(děng)15年历史的大学的(de)师(shī)生和科技工作者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训班央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗(bān)。

　　而(ér)清华(huá)大学(xué)的师生和(hé)科(kē)技(jì)工(gōng)作者也参与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子的(de)结(jié)构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被用作(zuò)另一个(gè)句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半(bàn)时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前半(bàn)句(jù)主语以外的成分作(zuò)为(wèi)后半句的(de)主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自(zì)然(rán)和闭则社(shè)会的(de)种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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