说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式，三年级说(shuō)明(míng)方法有哪些及作用是说明方(fāng)法及作用(yòng)：举例子：举出(chū)实际事例来说(shuō)明(míng)事物，使所要(yào)说明(míng)的事(shì)物具体(tǐ)化，以便读者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例(lì)子的。

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说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用(yòng)答(dá)题格式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子：

　　举出实(shí)际(jì)事(shì)例来(lái)说(shuō)明事(shì)物，使所要说明的事物(wù)具(jù)体化，以便读者理(lǐ)解，这种说(shuō)明(míng)方法(fǎ)叫举(jǔ)例子。

　　运用举事(shì)例的说明(míng)方法说明事物(wù)或事理，一要注(zhù)意例(lì)子的代表性，二要注意例子的(de)适(shì)量(liàng)性。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思(sī)更(gèng)明确，读者更能理解，具体地说明(míng)了说明(míng)对象的(de)特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大(dà)的范围(wéi)列(liè)举相应的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具(jù)体有(yǒu)力地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更具有(yǒu)说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充(chōng)实具体，更具说服力，可(kě)以引(yǐn)用(yòng)一(yī)些文献(xiàn)资料、诗词(cí)、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名(míng)言，公式(shì)定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文(wén)章更具(jù)说服(fú)力。

　　体现(xiàn)说明(míng)文(wén)语言的准确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明文更(gèng)具诗情画意；

　　引用故事使文章(zhāng)具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增(zēng)加文章(zhāng)的说服力）

　　用作引用的说明方(fān俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么g)法能(néng)够简(jiǎn)洁，有力地说(shuō)明事(shì)物的(de)……特征，既(jì)增强了说服力，又增(zēng)强了趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类(lèi)别相同或(huò)不同(tóng)的(de)事物、现象加(jiā)以比较(jiào)来说明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是人们比较陌生的事(shì)物，可以(yǐ)用(yòng)具(jù)体的或者(zhě)大家已经(jīng)熟(shú)悉(xī)的(de)事物(wù)和它比较，使读(dú)者通过比较得到(dào)具体而鲜(xiān)明的印象。

　　事物的(de)特征也(yě)往往在比(bǐ)较中显现出(chū)来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的时候，可以是同类(lèi)相(xiāng)比(bǐ)，也可以是异类(lèi)相比，可以对事(shì)物进行(xíng)“横比”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与(yǔ)……进行(xíng)比较，突(tū)出强(qiáng)调了(le)说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前(qián)两岸河(hé)堤常被(bèi)冲毁，但是这座(zuò)桥却从没出过事，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（突出被说明对(duì)象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使所要说明(míng)的事物具体化，还可以采(cǎi)用列数字的方法，以便(biàn)读者理解。

　　需要(y俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么ào)注意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定(dìng)要准确无(wú)误，不准确的数(shù)字(zì)绝对不能用，即使是(shì)估计的(de)数字也(yě)要有可靠的根据，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作用：用列数(shù)字(zì)的(de)方法进行说明，既能(néng)准确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更体现了说明(míng)文(wén)的准确性(xìng)，准(zhǔn)确(què)地说明了说明对(duì)象的特点。

　　例句：赵(zhào)州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米。

　　和(hé)全桥(qiáo)只有一个大拱(gǒng)，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类别(bié)：

　　说明事物的特(tè)征(zhēng)，往往从(cóng)单(dān)方面不易说清楚，可(kě)以根据(jù)形状、性(xìng)质、成(chéng)因、功用等(děng)属性的异(yì)同，把事物分成若干(gàn)类，然后(hòu)依(yī)照类别逐(zhú)一加以说(shuō)明(míng)。

　　这种说(shuō)明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使(shǐ)文(wén)章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造(zào)材料极其装饰的华(huá)丽程(chéng)度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而(ér)在艺术上有雅(yǎ)俗之别(bié)，同(tóng)时(shí)也显(xiǎn)露了使用人不(bù)同的经济与文化(huà)水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用两种不同事物之间的相似(shì)之处作比较(jiào)，以(yǐ)突出事物的形状(zhuàng)特(tè)点，增强(qiáng)说明的形象性和生动性的说明方(fāng)法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中(zhōng)的打比方(fāng)的说(shuō)明方法，同修辞格上(shàng)的比喻还有联(lián)想是一致的。

　　不(bù)同的是(shì)，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明(míng)多用明(míng)喻和暗(àn)喻，借(jiè)喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明(míng)了说(shuō)明对象的特点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥(qiáo)的(de)桥(qiáo)洞成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥(qiáo)》（可(kě)以使要说明的对(duì)象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象更(gèng)形象(xiàng)、具体，可以进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作用：描摹了(le)……的……特点，生动形象详细具体地说(shuō)明了……，使被说(shuō)明对象(xiàng)更(gèng)准确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句：这些石(shí)刻石(shí)狮子，有(yǒu)的(de)母子(zi)相(xiāng)抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像(xiàng)注(zhù)视行人(rén)，千态万状(zhuàng)，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（使被说明更具(jù)体，更形(xíng)象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明(míng)的(de)语言(yán)、科(kē)学的术语对某一概(gài)念(niàn)的本质特征作规定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的(de)本(běn)质(zhì)。

　　作用：使人们在阅读时对抽象的字(zì)词(cí)能够更(gèng)加明(míng)白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是(shì)一种安排工作进程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确(què)揭(jiē)示(shì)事物(wù)的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个(gè)侧面(miàn)，在事(shì)物的(de)某一个特点(diǎn)做(zuò)些一般(bān)性的(de)解释。

　　作用：使读(dú)者在阅读时对抽象的(de)字(zì)词(cí)能(néng)够更(gèng)加(jiā)明白，更(gèng)易理(lǐ)解。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各有(yǒu)两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造(zào)性(xìng)的设计，不但节(jié)约了石料(liào)，减轻了桥身(shēn)的重量(liàng)，而且在河水(shuǐ)暴涨的时候(hòu)，还可(kě)以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水(shuǐ)对(duì)桥身(shēn)的(de)冲击(jī)。

　　同(tóng)时(shí)，拱(gǒng)上加拱(gǒng)，桥身也更美(měi)观。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使(shǐ)读者明白这个(gè)设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表(biǎo)：

　　为了把(bǎ)十分复(fù)杂的(de)事物说清楚，就可(kě)以采用图表法，来弥补(bǔ)单用文字表达(dá)的缺欠，对某些(xiē)事物解说更(gèng)直(zhí)接、了(le)当。

　　作(zuò)用(yòng)：使(shǐ)人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地(dì)说明了(le)说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是(shì)用假设(shè)的想法(fǎ)表(biǎo)示出将来会出现的情况(kuàng)。

　　作用：用(yòng)假设的环(huán)境来预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球(qiú)，如果它(tā)被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有一个地(dì)球(qiú)》

说明方法有哪些及作用答题格式(shì)

　　说明(míng)方法(fǎ)及其作用(yòng)答题格式如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真切地(dì)说明(míng)了事物的××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门别类(lèi)加(jiā)以说(shuō)明,使(shǐ)说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生动形(xíng)象地说明该事(shì)物的××特(tè)点(diǎn),增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地说(shuō)明该事(shì)物的(de)××特(tè)点(diǎn).使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的(de)××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明(míng)科学的(de)语言对说明(míng)的对象（或科(kē)学事(shì)理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图表(biǎo)：直观形象(xiàng)地说明了事(shì)物的(de)××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法：用(yòng)引(yǐn)用(yòng)的方法说明事物的特(tè)征(zhēng),增强说(shuō)服力,如引用(yòng)古诗文(wén)、谚语、俗(sú)话.引用说明在(zài)文(wén)章(zhāng)开头,还起到引出(chū)说明对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特(tè)征（或(huò)事理）加以形象化的描摹,使说(shuō)明更具体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特(tè)征（或(huò)事理）加以具体(tǐ)的解释说(shuō)明,使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举例子(zi)） B、引用具体的数据(jù)；（作用同(tóng)列数字）C、引(yǐn)用名言、格言(yán)、谚语；作用是(s俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么hì)使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神话传说、新闻报(bào)道(dào)、谜语、轶事(shì)趣闻等.作(zuò)用(yòng)是增强(qiáng)说明的趣(qù)味(wèi)性.（引用说明在文章开头,还起到(dào)引出(chū)说明对象的作(zuò)用）。

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