准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励(lì)个(gè)性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。加湿器必须加纯净水吗，加湿器用纯净水太贵怎么办水>

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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