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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗sòng)时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检(大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗jiǎn)验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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