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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dānword中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅g)然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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