答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师(shī李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶)不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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