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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵(衣服为什么晾完会臭，衣服为什么晾完会臭呢sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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