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　　一年级语文一(yī)类字是课本中写在田字格里的，要求会写、会(huì)读、会注音、会(huì)组词、会写笔(bǐ)顺(shùn)；

　　二(èr)类字是(shì)在一类字上面，标了拼音的。

　　这(zhè)些字要(yào)求会读，会(huì)注(zhù)音。

　　语文是基础教(jiào)育(yù)课程体系中的一门重点(diǎn)教学科目，其教学的内(nèi)容是语言(yán)文化，其运行的形式也(yě)是语言(yán)文化(huà)。

　　语文能力是学习其他学(xué)科(kē)和(hé)科(kē)学的基础，也是(shì)一(yī)门重要的人文社会科(kē)学，是人(rén)们相互(hù)交流思想等(děng)的工具。

一类字和二(èr)类字是什么(me)意(yì)思？

　　一(yī)类(lèi)字和二类字的解释是：

　　1、“一类(lèi)字(zì)”是需(xū)要(yào)会注(zhù)音、会书写、会展笔(bǐ)顺(shùn)、会组(zǔ)词(cí)、会造(zào)句、会应用(yòng)于口语和书面独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频用语中等等。

　　在简瞎(xiā)课本中的编排是：课(kè)文后(hòu)边的虚(xū)宫格(gé)中的字(zì),统计在语文书后(hòu)的《写字表》中(zhōng)。

　　2、“二类字”是需(xū)要会注音，再现时会读，其他知识(shí)不要求全体(tǐ)学(xué)生(shēng)掌握，但可(kě)作为分层教学时A层(céng)学生的学习内(nèi)容。

　　在课本中的编排是：课文后边横(héng)线(xiàn)间隔中有拼音的字,统计在语文书后的(de)《认字(zì)表》。

　　一类(lèi)字和二类字的(de)学习方法：

　　一、一类字的学(xué)习和巩固

　　学生除了(le)知道这个字的结(jié)构，正确独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频(què)的(de)笔顺，一共(gòng)有多(duō)少笔画，还(hái)能写出(chū)注音……其(qí)实就是学(xué)习(xí)这些生(shēng)字的字(zì)音(yīn)、字形和字义。

　　老师(shī)和(hé)家(jiā)长可以(yǐ)在孩子们掌(zhǎng)握(wò)之后，进行听写或看拼音写词语等(děng)考查，以便(biàn)掌握孩子的生字学(xué)习情况。

　　对于写(xiě)错(cuò)的字(zì)，学生要认(rèn)真的(de)分(fēn)析字形(xíng)，书写正确。

　　二、二(èr)类字的(de)学(xué)习和巩固

　　在学习(xí)课文时，读课文、读句子的过拦氏空程(chéng)中认识(shí)这些生字，那(nà)就(jiù)了解了这些生(shēng)字在怎样的语境中使用，而不是单(dān)独的拿出一个字让孩子去记，这样效果是非常低下的，而核(hé)游且还(hái)是容(róng)易错，就是很多学生会写这个字之后(hòu)，在考试中又不会了的主要的原因。

　　建(jiàn)议把二类字拿出来写在纸上，这个(gè)字上面(miàn)的注音，则(zé)需(xū)要(yào)孩子们独立完成。

　　如果这些生字的注音全部正确，孩子对这(zhè)些字应(yīng)该是认识，这只是初步的学习，在认(rèn)识的基(jī)础上要理解这些字也需(xū)要(yào)练习。

　　除此(cǐ)之外，还(hái)要关(guān)注(zhù)会认字中带颜色的会认字，带颜色的会认字(zì)是多(duō)音字，我(wǒ)们(men)不(bù)仅掌握这个(gè)生字在本课的读音，还要掌(zhǎng)握(wò)它的其他音。

　　在语文(wén)书(shū)书后面(miàn)有(yǒu)认字表(biǎo)，还有写字表，除了认(rèn)字表、写字表(biǎo)之外(wài)，还(hái)有词(cí)语表，我(wǒ)们(men)可以(yǐ)好好利用起(qǐ)来。

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