全因素速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图(tú)片(piàn)是全因素(sù)速写的(de)。

　　关于全(quán)因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写图片以及全(quán)因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素速写的概念，全因素(sù)速写图(tú)片，全因素素描(miáo)是什(shén)么意思，全因素素(sù)描步(bù)骤(zhòu)解析等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

全因素速写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以(yǐ)理(lǐ)解(jiě)成(chéng)写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一(yī)般(bān)结(jié)构素(sù)描(miáo)是不考(kǎo)虑光(guāng)影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强调全(quán)因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境(jìng)的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更(gèng)好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的不(bù)足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎(zě49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数n)么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画(huà)的成(chéng)败，那么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实(shí)存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训(xùn)练的(de)根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具个(gè)性的差异，但是在素描写生(shēng)的(de)过程中，常(cháng)常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师(shī)指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个学生(shēng)对事(shì)物所具(jù)备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画(huà)家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样的比例关(guān)系(xì)，三(sān)大基本色调(diào)都不(bù)应缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的(de)面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色(sè)调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源的照射下(xià)，必然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说(shuō)是一幅好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而(ér)微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在(zài)”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物(wù)上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调(diào)性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成一个(gè)美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏(tà)实实，持(chí)之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数