记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可(kě)以被(bèi)植(zhí)入的，而(ér)且方法(fǎ)还非常(cháng)的简单(dān)，先跟大家(jiā)说(shuō)一(yī)个跟修改(gǎi)记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动世界(jiè)的(de)阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天(tiān)凯斯(sī)的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最近一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个(gè)孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现(xiàn)的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己小时候去野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许多色(暧昧期一般多久，暧昧期一般多久可以在一起了sè)彩亮丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配(pèi)合(hé)我(wǒ)们孩(hái)子一起(qǐ)来进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的(de)记忆(yì)任务，并对孩子的(de)成果给予评价(jià)，这样可(kě)能激(jī)发幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有(yǒu)意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两(liǎng)个问(wèn)题让孩(hái)子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩(hái)子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去过哪(nǎ)些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极(jí)性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的材料(liào)，可(kě)以大(dà)大提高孩子的(de)记忆水平和有意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有(yǒu)意(yì)识记忆是非(fēi)常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在记(jì)忆东西前(qián)，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多(duō)种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩(hái)子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)从多方面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日(rì)常生活活(huó)动等。

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