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悔辱的意思解释，悔辱的意思和拼音是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜(qián)心研(yán)究程朱(zhū)理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù悔辱的意思解释，悔辱的意思和拼音是什么)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(sh悔辱的意思解释，悔辱的意思和拼音是什么àng)侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大(dà)师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的(de)教育分成小学和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不(bù)同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。