准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段(d云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖uàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可(kě)持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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