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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内容我们人类属于什么动物，人类属于什么动物门，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背我们人类属于什么动物，人类属于什么动物门诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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