大学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学(xué)分(fēn)的规范是(shì)什么是学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习(xí)质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么(me)

　　学(xué)分制夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁，教育形式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学分制夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁，现(xiàn)在学分制变革已(yǐ)在国内高校全面推开(kāi)。

大学学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁量的一种 计量单位(wèi) ，按学(xué)期核(hé)算，每门课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评判(pàn)学生在(zài)大学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度(dù)，学生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈(hā)佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既(jì)有学年约束的特(tè)征，又有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年(nián)制方案性强、专业(yè)分(fēn)类紧密完好的特(tè)性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学(xué)分作(zuò)为结业(yè)规(guī)范的(de)一种教(jiào)育管理准则，它要求依照培(péi)养目(mù)标和(hé)教育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类(lèi)课(kè)程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每(měi)门课(kè)程的学习成(chéng)果的质量，以及学(xué)年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准则(zé),，其核算公式(shì)为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现学生对某些(xiē)要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸(tū)的(de)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离(lí)确(què)认不(bù)同(tóng)的权(quán)重系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教育方案规(guī)则的最(zuì)低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附加学分(fēn)才(cái)干结(jié)业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说(shuō)来，课外(wài)附加学分可(kě)依据学(xué)生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学(xué)术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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