音(yīn)乐教育类包括哪(nǎ)些专业类别(bié)，音乐教育类包括哪些专业是音乐教育(yù)类一(yī)般特(tè)指(zhǐ)音(yīn)乐教育专业的。

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音乐(lè)教育类包(bāo)括(kuò)哪(nǎ)些专业类(lèi)别，音乐教(jiào)育类包括哪些(xiē)专业(yè)

　　该(gāi)专(zhuān)业主(zhǔ)要培(péi)养(yǎng)和造就(jiù)适(shì)应社(shè)会主(zhǔ)义市场经(jīng)济建设和教育(yù)改革(gé)发(fā)展(zhǎn)需要的具有较好音乐素养和教(jiào)学能力的专门人才(cái)。

　　开设此专业的院校有中央(yāng)音乐学(xué)院、上海(hǎi)音乐学院、天(tiān)津(jīn)音乐(lè)学院、重庆师范(fàn)大学、西华师范(fàn)大(dà)学、河北师(shī)范大学等。

音乐专业有哪些(xiē)

　　音乐(亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢lè)专业主要包括声(shēng)乐、器乐(lè)、指挥(huī)、录音、作曲、音乐教(jiào)育等六个专业，其中(zhōng)音乐艺(yì)考主(zhǔ)要分为两个(gè)方(fāng)向，一个是音乐教育类，另一个就是(shì)音乐表演类(lèi)。

　　1音乐作曲作曲的(de)英文(wén)是(shì)compose/composition，即“组织”的compose/composition。

　　“组织”就是(shì)对(duì)素材(cái)进(jìn)行(xíng)整合(hé)、组(zǔ)装、创造(zào)性地安(ān)排(pái)与使(shǐ)用。

　　早期的音(yīn)乐中，作(zuò)品(pǐn)必须能够(gòu)顺利进行演奏(zòu)才算完成全部(bù)的作(zuò)曲工作。

　　并且，创作能够(gòu)演奏(zòu)出来(lái)的音乐(lè)才能(néng)算(suàn)是作(zuò)曲(qū)。

　　随着音乐(lè)制作（Music production）技术的发展，某些声部(bù)最后即便没有实现演奏，或者(zhě)说部分(fēn)音(yīn)响并不(bù)适合真(zhēn)实演(yǎn)奏或无(wú)法演奏，也可通过电(diàn)子设备获得想(xiǎng)要的(de)音乐效(xiào)果。

　　所以当(dāng)今看来，创作某些即便(biàn)没有最后的演奏(zòu)步骤的(de)音(yīn)乐也属于(yú)作曲。

　　作(zuò)曲(qū)是在(zài)完成(chéng)音乐内容的创(chuàng)作。

　　音乐(lè)中(zhōng)所(suǒ)有元素都服务于音乐内(nèi)容，每个声部都是平(píng)等的。

　　任何音乐形式（包(bāo)括单声(shēng)部音乐与纯打击(jī)乐音乐）至少(shǎo)会包含(hán)织体(tǐ)、曲式、编配、速度、节拍。

　　改变这些的(de)其中一个(gè)因素就有可能改变(biàn)一(yī)首音乐(lè)的内(nèi)容，明确这些才能(néng)称为作曲(qū)。

　　和声、复调(diào)、曲式分析与管弦(xián)乐法，俗称(chēng)为作(zuò)曲“四大件”。

　　2、音乐教育(yù)如果(guǒ)你想(xiǎng)主修音乐，并且想在毕业(yè)后找到一份稳定的工(gōng)作，那么音(yīn)乐(lè)教育是一个不错的选(xuǎn)择。

　　事实上这也是大多数音乐专业毕业生(shēng)的选(xuǎn)择。

　　如果你想(xiǎng)成为一名私人乐器教师(shī)或K-12音乐教师，大多数学(xué)校都会要求你(nǐ)有一个学士(shì)学(xué)位(wèi)，而大(dà)学教师就需要硕士或博(bó)士(shì)学位。

　　就(jiù)拿(ná)美国举例(lì)来说，学(xué)生的音乐教育学位课程可(kě)以为自己(j亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢ǐ)在大学所在州的认证做准备，所(suǒ)以如果学生毕(bì)业于(yú)肯塔(tǎ)基州的(de)音乐教育学士课程(chéng)，不一(yī)定有(yǒu)资格在伊利诺斯(sī)州任教(jiào)。

　　而中国的情(qíng)况(kuàng)就各有不(bù)同，每个地区每个学校的(de)要求都不尽(jǐn)相同。

　　3、音(yīn)乐(lè)表演在本科和(hé)研究生阶段(duàn)，音(yīn)乐表(biǎo)演课程给学生时间和(hé)资源来专注于演奏音乐和磨(mó)练(liàn)他们在(zài)一种主要(yào)乐(lè)器上的技能。

　　这些课(kè)程要求学生(shēng)在入(rù)学前参(cān)加(jiā)试(shì)镜，培训(xùn)学生成为表演家(jiā)、音乐治疗师、私人(rén)乐器(qì)教师、歌剧演唱(chàng)家、指挥家、教堂管风琴手和音乐家。

　　4、音乐制(zhì)作/录音(yīn)艺(yì)术电子音乐(lè)制作(zuò)，电子音乐制作又(yòu)名MIDI制作(zuò)，是九十年代随着电脑(nǎo)的产生兴起(qǐ)而兴(xīng)起(qǐ)的一种在电脑上完成制作的(de)音乐，专业(yè)名(míng)称(chēng)叫(jiào)music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代(dài)音乐类最实用、最热门的专业(yè)无疑非电子(zi)音乐制作(zuò)莫属(sh亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢ǔ)。

　　音乐技术/录(lù)音艺术的学生(shēng)将学习音乐(lè)技术(shù)硕士学位(wèi)所需(xū)的录音、音(yīn)乐(lè)制作、现场声(shēng)音、电(diàn)子音(yīn)乐、信(xìn)号处(chù)理、沉浸式音(yīn)频(pín)、AR/VR技术、音乐认知、音乐信息(xī)学等领域的高级技能。

　　需要学生在音乐技术的所(suǒ)有领域都拥有坚实的基(jī)础，通过与音乐表演和作曲专(zhuān)业的学生合作，尝试在实验性(xìng)音乐与传统音乐之间建立联系。

　　5、编曲唱(chàng)作务敏锐度，以进入竞争激烈的词曲创(chuàng)作领域。

　　学生将参加(jiā)作曲相关的一(yī)对一课程，发(fā)展特定的技能和自己的(de)风(fēng)格(gé)，并获得(dé)在不断发展的音乐产(chǎn)业(yè)中工作所需(xū)要的(de)一系列工具(jù)和技术(shù)。

　　偏向于流行(xíng)音(yīn)乐方面的作曲编(biān)曲，招收的很多都是在唱歌方面有不错基础的学生，在(zài)软件的学习上不会太过强求，更偏向于音乐的创造性。

　　研(yán)究的很多方面也是现(xiàn)代(dài)流行音乐(lè)方面(miàn)的风格、创(chuàng)作方式等。

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