提高幼儿(ér)记(jì)忆(yì)力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的(de)材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的，甚至是(shì)可以被植入的，而且(qiě)方法还非常的(de)简单(dān)，先跟大家说(shuō)一(yī)个跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见之后(hòu)就让(ràng)凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小时候去(qù)野外露营遭到了(le)侵(qīn)害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的(de)方便(biàn)记忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提供(gōng)他们感兴趣(qù)的玩具或游甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写戏，同时(shí)可以(yǐ)制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁(páng)边(biān)配合我(wǒ)们孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明确的记(jì)忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进(jìn)行(xíng)有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过(guò)哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进行(xíng)记忆，在孩子(zi)完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿更好(hǎo)地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可以大(dà)大提高(gāo)孩子的记忆水平和有意识(shí)记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基(jī)础上，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们记(jì)忆的更牢固，这(zhè)对培养(yǎng)孩子的有意(yì)识记忆是(shì)非常好的(de)方(fāng)法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母(mǔ)要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉(jué)器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆(yì)甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受(shòu)春天(tiān)，应尽量带(dài)孩子多(duō)看一看、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多(duō)方(fāng)面(miàn)获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复习(xí)，以(yǐ)增强记(jì)忆(yì)。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学(xué)的(de)内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪稳定(dìng)时，采用(yòng)多(duō)种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演(yǎ甲醚的结构式是什么什么形状，甲醚的结构简式怎么写n)活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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