准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部(bù)门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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