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沪上两支花暗指谁沪上两支花是哪两家朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱沪上两支花暗指谁沪上两支花是哪两家(zhū)熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识(shí)未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学教育方沪上两支花暗指谁沪上两支花是哪两家法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。