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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(k9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少ě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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