大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大学(xué)的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁kè)为中(zhōng)心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在(zài)学分制(zhì)变革已在(zài)国(guó)内高校全面(miàn)推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及(jí)实(shí)践环节的详细学分(fēn)数以专业 教(jiào)育方案 的(de)规则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生(shēng)在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生(shēng)学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的(de)一(yī)个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡量学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底学(xué)分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性(xìng)强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在(zài)对课程(chéng)的选修方面(miàn)，给予学生在(zài)必定范围内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有必要获得(dé)的结业总学分作为结业规(guī)范的(de)一(yī)种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课(kè)，规则(zé)各类(lèi)课程的份(fèn)额(é)，以及准予(yǔ)学(xué)生结业(yè)的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制是在(zài)学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学(xué)习成(chéng)果的质(zhì)量(liàng)，以(yǐ)及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式(shì)为:学分(fēn)绩(jì)点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是在(zài)学分制的基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质(zhì)量，以区别学(xué)生专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数(shù)，得(dé)出(chū)加权(quán)学分，以区(qū)别学生学(xué)习(xí)成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低(dī)学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修满课外附加(jiā)学(xué)分才(cái)干结(jié)业的(de)一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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