准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐黑豆熬水喝有什么好处和坏处，黑豆煮水坚持喝一个月 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出(chū)发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng黑豆熬水喝有什么好处和坏处，黑豆煮水坚持喝一个月)作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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