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全因(yīn)素(sù)速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因(yīn)为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因(yīn)素(sù)素描(miáo)

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描(miáo)是不(bù)考虑光(guāng)影(yǐng)的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑白(bái)调(diào)子，却(què)是从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的(de)，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也(yě)就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的(de)时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共(gòng)同(tóng)的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部(bù)相互之(zhī)间(jiān)关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比透视关(guān)系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分(fēn)的(德国对中国友好吗，德国对中国怎么样de)老师也不知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣(liè)德国对中国友好吗，德国对中国怎么样的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所(suǒ)具备(bèi)的(de)敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可(kě)能造成(chéng)感知能(néng)力(lì)的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别注意(yì)老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时(shí)，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次(cì)就(jiù)不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对(duì)局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部和德国对中国友好吗，德国对中国怎么样局部之间没(méi)有联系(xì)，互不(bù)统属，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固(gù)定光源(yuán)的照射下(xià)，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的(de)练习(xí)过(guò)程中，素描必须(xū)着重光线、物(wù)体的(de)关系(xì)，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形(xíng)体(tǐ)，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可以发(fā)现(xiàn)静(jìng)物上不(bù)同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协(xié)调性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在(zài)学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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