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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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