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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用和表达(dá)效果,反复的作用和表达效果答题格式

  反复的作(zuò)用和表达(dá)效果(guǒ)分别是:

  一(yī)、作用(yòng):

  1、强调,增强语气或语势(shì)。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表达作(zuò)者苯可以和溴水发生反应吗为什么,苯可以和溴水发生加成反应吗强(qiáng)烈情(qíng)感的(de)作用(yòng)。

  3、使诗文的格(gé)式整(zhěng)齐有序,而又(yòu)回(huí)环(huán)起(qǐ)伏,充满语言美。

  二、表达效(xiào)果(guǒ):

  1、渲染(rǎn)气氛,创(chuàng)设意境。

  2、能突出(chū)景物的特征,使人如见其形,突出形象性。

  反(fǎn)复的(de)概念:

  反复(fù)就是根据表(biǎo)达需要,有意让句子或词语重复(fù)出现的修辞方(fāng)法(fǎ),反复(fù)就是为(wèi)了强(qiáng)调某种意思,突出某种情感,特意重(zhòng)复使用某些(xiē)词语、句(jù)子或者段(duàn)落等(děng)。

  反复(fù)的(de)类型:

  1、词(cí)语反(fǎn)复:

  为(wèi)凸显某种感情(qíng)或某种行为,连续两次(cì)以上使用苯可以和溴水发生反应吗为什么,苯可以和溴水发生加成反应吗同一词语(yǔ),达到(dào)强(qiáng)调的(de)目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先(xiān)生在这里多次使用“沉默”一词,表达自己对政(zhèng)府的愤怒和对(duì)民众(zhòng)觉醒的期盼(pàn)之(zhī)情。

  2、词(cí)组或句(jù)子反复:

  有时为了(le)表达内容或结构安排的(de)需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。

  例句:大山原来是(shì)这样的!月(yuè)亮原(yuán)来是(shì)这样的!核桃(táo)树原来是这样的!香雪走着(zhe),就像第(dì)一次认(rèn)出养(yǎng)育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连(lián)续三次反复使用“原(yuán)来是这样的”,表(biǎo)明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此(cǐ)类型在诗(shī)歌(gē)和小说中(zhōng)最为常见。

  例句(jù):鲁迅(xùn)在(zài)小说《祝福》中,不(bù)惜笔墨,连续(xù)两(liǎng)次重复以“我真傻,真(zhēn)的”开头的一大段(duàn)。

  简析(xī):通过反复的强(qiáng)调,一方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫(fū)失子(zi)后的痛(tòng)苦心情,同时(shí)也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人(rén)们(men)对她(tā)的冷漠(mò),有力地批判(pàn)了摧(cuī)残中国劳动妇(fù)女的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用答题(tí)格式

  反复(fù):突出思想,强调(diào)情感;承上启下,层次清晰;多次(cì)强调,增强感染力。

  加强(qiáng)语气。

  借代(dài):以简代繁(fán),以(yǐ)实代(dài)虚,以奇(qí)代凡(fán)。

  答题格式:强调,加(jiā)强(qiáng)语气(qì)等;

  其(qí)他修辞手法及答(dá)题格式:

  比(bǐ)喻:化(huà)平淡为生动,化深奥为浅(qiǎn)显(xiǎn),化抽象为具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了……,表(biǎo)达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物(wù)为人,拉(lā)近距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流(liú)情感。

  答题格(gé)式:生动形象地写出了(le)+对(duì)象+特性。

  生动形(xíng)象(xiàng)地(dì)表现出了.……,表达了……情(qíng)感。

  排比:内容集敏升中,增强气势;叙事透辟,条分(fēn)缕析;语气强劲(jìn),抒情强烈。

  答题(tí)格式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒(shū)发(fā)了……,增强了(le)语势,加强了感情。

  夸张:烘托气(qì)氛,增强感染力(lì),增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启(qǐ)示。

  反(fǎn)问:加强语气(qì),增强语势,表达(dá)了(的(de)情感),使文(wén)章有起(qǐ)伏。

  答(dá)题格(gé)式:强调(diào),加强语气等;

  设问:自问自(zì)答,引起读者(zhě)颤(chàn)拿颂茄郑的注意和(hé)思考,使文章有起伏。

  答题格式(shì):强调,加强语(yǔ)气(qì)等;

  对比:使所表现(xiàn)的事物特(tè)征或所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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